Мы живём и работаем в период инноваций. Для деятельности учителя сегодня представлен широкий выбор эффективных методов и приёмов, позволяющих повысить качество обучения, активизировать деятельность учащихся на уроке, развивать критическое мышление.

             Задача, стоящая передо мной, – преодоление формальности в преподавании изобразительного искусства. Главный путь её решения – укрепление связи обучения с жизнью, с практикой, т. к.  все значительные явления жизни, ставшие обычными для ребенка в силу своей повторяемости, могут и должны приобрести для него в обучении неожиданно новое, полное смысла, совсем иное звучание. И это обязательно явится стимулом мотивации ученика к творчеству.

    В современном обучении присутствует не одна, а несколько педагогических технологий, так как многие элементы  технологий плавно вписываются в учебный процесс, при организации  которого творческий педагог ставит основной целью повышение уровня знаний и развитие  интереса к изучаемому предмету.

        Современная тенденция – практическая направленность и умение применять полученные  компетенции в различных ситуациях.

 

Сравнительные характеристики традиционного и креативного типа образования

Линии анализа	Традиционный тип	Креативный тип
Ориентации	На стандарты	На вариативность
Вектор времени	Реконструкция прошлого	Созидание будущего
Мотивация	Приобретение знаний	Самореализация
Характер информации	Непротиворечивая, предлагается в «готовом» виде	Альтернативная, добывается самостоятельно
Процесс познания	Усвоение стандартов, чужого опыта	Преобразование. открытие
Тип мышления	Конвергентное (логическое)	Конвергентное и дивергентное (творческое)
Результаты	Запланированы, известны	Вероятны, неизвестны
Субъект-объектные отношения	Человек – объект обучения	Человек – субъект познания и творчества
Технологии	Имитационные репродуктивные	Проблемные, когнитивно-эвристические, креативные
Функции педагога	Воздействие	Взаимодействие, сопровождение
Последствие	Тезаурус академических знаний, алгоритмы	Рефлексия актуальных достижений и мотивация перспективы

 

 

Информационно- коммуникационная технология  (ИКТ)               Особое направление  использования ИКТ на уроке – виртуальная экскурсия. Виртуальная экскурсия- это организационная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии  виртуальным отображением реально существующих объектов с целью создания условий для самостоятельного  наблюдения, сбора  необходимых фактов и т.д.              Преимуществами являются  доступность, возможность  повторного просмотра,  наглядность.                Формы:  -Виртуальные  экскурсии по музеям и выставкам; -Виртуальные экскурсии  с элементами  викторины; -Видеоролики  и  мастер-классы  по обучению живописи,  рисунку,  истории искусств; -Ознакомление  с народным  творчеством,   промыслами.  - Онлайн выставки работ обучающихся;               Обоснование применения: Использование ИКТ  дает возможность  расширить кругозор  учащихся,  способствует освоению  навыков и приемов в  живописи, рисунке,    лепке, развивает  творчество, фантазию,   интерес к предмету.                Результат применения: - активизация  познавательной  деятельности  учащихся;  -высокая степень   дифференциации  обучения;    -увеличение объёма  выполняемой работы на  уроке;   -совершенствование контроля знаний; -доступ к различным   информационным  ресурсам.